Aardrijkskunde eindexamens: cijfers, N-termen en onvoldoendes

Aantal examenkandidaten aardrijkskunde

In 2023 hebben 57.444 leerlingen examen in aardrijkskunde gedaan.

Aardrijkskunde, gemiddeld aantal examenkandidaten per soort opleiding:

• Jaarlijks doen gemiddeld 535 leerlingen op de VMBO Basisberoepsgerichte leerweg examen in aardrijkskunde.
• Jaarlijks doen gemiddeld 708 leerlingen op de VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg examen in aardrijkskunde.
• Jaarlijks doen gemiddeld 17.059 leerlingen op de VMBO Gemengde & Theoretische leerweg examen in aardrijkskunde.
• Jaarlijks doen gemiddeld 20.484 HAVO leerlingen examen in aardrijkskunde.
• Jaarlijks doen gemiddeld 12.952 VWO leerlingen examen in aardrijkskunde.

Aardrijkskunde: gemiddelde cijfers per jaar

In 2023 was 6,27 het gemiddelde cijfer voor het aardrijkskunde examen.

Aardrijkskunde, gemiddelde cijfers over de examenjaren per soort opleiding:

• Het meerjarig gemiddelde cijfer voor het examen aardrijkskunde door leerlingen op de VMBO Basisberoepsgerichte leerweg is 6,37.
• Het meerjarig gemiddelde cijfer voor het examen aardrijkskunde door leerlingen op de VMBO Kaderberoepsgerichte leerweg is 6,10.
• Het meerjarig gemiddelde cijfer voor het examen aardrijkskunde door leerlingen op de VMBO Gemengde & Theoretische leerweg is 6,27.
• Het meerjarig gemiddelde cijfer voor het examen aardrijkskunde door HAVO leerlingen is 6,12.
• Het meerjarig gemiddelde cijfer voor het examen aardrijkskunde door VWO leerlingen is 6,22.

N-term aardrijkskunde per jaar

De gemiddelde N-term bij aardrijkskunde was 1,17 in 2023.

Aardrijkskunde, N-term gemiddeld over de examenjaren 2000 tot en met 2023 per opleiding:

• De n-term voor het VMBO Basis examen aardrijkskunde was gemiddeld 0,71.
• De n-term voor het VMBO Kader examen aardrijkskunde was gemiddeld 1,24.
• De n-term voor het VMBO Gemengde & Theoretische examen aardrijkskunde was gemiddeld 0,88.
• De n-term voor het HAVO examen aardrijkskunde was gemiddeld 1,29.
• De n-term voor het VWO examen aardrijkskunde was gemiddeld 0,97.

Aardrijkskunde: percentage onvoldoendes per jaar

Het percentage onvoldoendes bij aardrijkskunde was 20% in 2023.

Aardrijkskunde, gemiddelde cijfers over de examenjaren per soort opleiding:

• Het percentage onvoldoendes voor het VMBO Basis examen aardrijkskunde was gemiddeld 16%.
• Het percentage onvoldoendes voor het VMBO Kader examen aardrijkskunde was gemiddeld 24%.
• Het percentage onvoldoendes voor het VMBO Gemengde & Theoretische examen aardrijkskunde was gemiddeld 19%.
• Het percentage onvoldoendes voor het HAVO examen aardrijkskunde was gemiddeld 25%.
• Het percentage onvoldoendes voor het VWO examen aardrijkskunde was gemiddeld 21%.

Definities en gebruikte bronnen

Definities:

N-term

De N-term is een variabele die bij alle eindexamenvakken wordt gebruikt om de moeilijkheidsgraad van een examen te compenseren. N-term staat voor ‘normeringsterm’. Bij het opstellen van een eindexamen wordt geprobeerd om een examen te maken dat vergelijkbaar is met voorgaande jaren qua moeilijkheid. Om ervoor te zorgen dat leerlingen niet benadeeld worden door een moeilijk examen of juist een oneerlijk voordeel krijgen bij een makkelijk examen, wordt de N-term toegepast.

De N-term is een getal tussen de 0,0 en 2,0 (meestal afgerond op één decimaal), waarbij 1,0 als norm wordt genomen. Bij een moeilijker examen kan een hogere N-term worden toegekend, hiermee worden de behaalde scores iets verhoogd. Bij een makkelijker examen kan een lagere N-term worden toegekend, bijvoorbeeld 0,8 of 0,9. Dit zal de behaalde scores van de leerlingen iets verlagen.

Gebruikte datasets:

De gebruikte data komen van Stichting Cito. Zij voeren in opdracht van het CvTE jaarlijks een analyse uit op de gemaakte examens. Deze analyse wordt opgeleverd in een examenverslag met de behaalde resultaten op het VMBO, de HAVO en het VWO. De data die voor deze pagina is gebruikt is door Stichting Cito als open data gepubliceerd.

CvTE staat voor College voor Toetsen en Examens. Het is een onafhankelijk orgaan in Nederland dat verantwoordelijk is voor de ontwikkeling, vaststelling en kwaliteitsborging van de centrale examens in het voortgezet onderwijs.